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一、理论知识教育和教育适应自然的原则
所谓的“充满智慧”在夸美纽斯似乎是指广泛而全面的智慧。一般知识教育是实现广义理想工具。
知识教育强调两点,一个是普及教育,所有的男人和女人的孩子,不论贫富,;。第二个是“每个人都需要学习一切”。指令,夸美纽斯明确表示:“我们希望有一种智慧的学校,这是充满智慧的学校充满了智慧,是通用知识作品。通过教育,每个人都许可,在哪里可以学习我们需要的所有学科的当前和未来的生活,和学习很完美吗。”“大教学理论”,夸美纽斯一句话总结他的知识教育思想,那就是“教所有人的一切。他有时被称为一个通用的知识教育“全面教育”,通过全面的解释教育进一步澄清其广泛的教育主张。他强调,全面教育并不需要每个人都知道(或深刻准确地理解)所有的艺术与科学。事实上没有人能做到这一点,因为每个科学是极其广泛的极其复杂的,生命是短暂的。全面教育旨在实现:(1)通过科学和艺术的研究与学校培养我们的能力;。(2)学习汉语,。(3)形成一个真诚的美德;。(4)虔诚的敬拜上帝。“夸美纽斯还特别谈到知识教育的三个特点,一个是“知道事情”。通用知识教育强调“知识的本质的总和”领域的灌输给学生,“他们必须知道一切。熟悉的东西,理解一切的原因,知道一切真的有益的使用。
第二个是“行动”技术。
通用知识教育强调麦克米伦,需要培养青年是一个动态的,凡事都能做,精炼和勤奋的人,同时还呼吁青年在行动显示诚实的性格和上帝的爱。三是美丽的语言”。通用知识教育要求培养学生在语言可以达到令人满意的表达。夸美纽斯教育适应自然原则强调两点:一是强调教育应遵循自然秩序,另一种是强调教育应根据孩子的天性。夸美纽斯,秩序是“灵魂的东西,”世界稳定的秩序。通过调查,他说:“我们知道,保持我们的世界,这样的结构原则比其他的小细节,只是顺序。“因此,基础教育的改革也应该是“严格秩序的”。
夸美纽斯认为,“秩序是一切教育教学艺术的所有人的主导原则。“只要掌握秩序的原则,智育的目的是完全可能的。夸美纽斯解释说,所谓的“秩序”,根据地点,时间,10号大小和重量来第一,后来,十天的高级和低级和小,相同的,各种不同的事情,这一切都可以练习功能。“拥有美丽新石器大炮,马车,时钟,这样为例,来解释一切,只要根据和谐秩序的组合能发挥正常功能,同样的,学校的教学也需要“需要时间,科目和方法巧妙地安排”
夸美纽斯也认为教育应该考虑孩子的性格和年龄
他发现,“有些人好,有些无聊,有些温柔,顺从的,有些人是坚强不屈的;有些人渴望知识,而有些人的爱从机械获得技能
“教育应该不同。此外,他还要求学校教学”是适合学生的年龄,他已经超出了理解的事情,不需要给他们学习”。第二,教学理论原则。
第三条教学原则:。1、简单性原则。
夸美纽斯认为,简单性原则的目的是使教学过程更容易和满意度。因此,教学应该尽早开始;。
学生应该接受适当的教学准备的灵魂;
教学应该由一般到具体;。教学应该从简单到困难;。学生的学习不应该负担过重;。教学的进步应该是缓慢的;。
教学应采用适当方法根据学生的年龄和性质;。